PENGUATAN LITERASI ANAK DAN EKONOMI KREATIF BERBASIS KELUARGA MELALUI PROGRAM CALISTUNG DI RUMAH LITERASI RANGGI

Cindy Hutabarat; Sardi Pranata; Debora Simbolon; Grace Tarigan; Hegel Barus; Kasihati Bulolo; Lina Gultom; Sheril Fadia; Siska Sitanggang; Zaskia Aisyah

doi:10.24114/jkss.v23i2.71252

Penulis

Cindy Hutabarat Universitas Negeri Medan
Sardi Pranata Universitas Negeri Medan
Debora Simbolon Universitas Negeri Medan
Grace Tarigan Universitas Negeri Medan
Hegel Barus Universitas Negeri Medan
Kasihati Bulolo Universitas Negeri Medan
Lina Gultom Universitas Negeri Medan
Sheril Fadia Universitas Negeri Medan
Siska Sitanggang Universitas Negeri Medan
Zaskia Aisyah Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/jkss.v23i2.71252

Kata Kunci:

literasi anak, calistung, ekonomi kreatif, pembelajaran komunitas, pemberdayaan

Abstrak

Riset ini menguraikan implementasi inisiatif literasi dan ekonomi kreatif terintegrasi untuk anak-anak di Rumah Literasi Ranggi yang memadukan pengajaran calistung dengan aktivitas pembuatan gelang kerajinan. Melalui metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kajian ini mengikutsertakan 20 partisipan berusia 7–12 tahun.Temuan mengungkapkan bahwa perkalian bersusun menurun menjadi kendala signifikan bagi mayoritas peserta, sehingga membutuhkan bimbingan terfokus. Pendekatan sinergis antara pembelajaran akademis dan produksi kerajinan menunjukkan peningkatan bermakna pada konsentrasi belajar, kemampuan numerasi fundamental, dan rasa percaya diri anak. Melalui kegiatan ekonomi kreatif, peserta memperoleh pemahaman tentang alur produksi elementer dan inovasi berbasis keterampilan manual. Studi ini menghadirkan model literasi–ekonomi kreatif terintegrasi berbasis komunitas untuk anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah. Selain pengembangan keterampilan dan stimulasi kreativitas, inisiatif ini memberikan implikasi praktis bagi keluarga dan komunitas yang mencari kerangka pemberdayaan yang dapat diterapkan di konteks serupa

Referensi

Suyanto, S. (2013). Pembelajaran holistik pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 2(1), 1-12.

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi. (2018). Peningkatan kemampuan sosial emosional melalui permainan kolaboratif pada anak KB. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 20-26.

Andriani, D., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80-86.

Aprinawati, I. (2017). Penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72-80.

Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of clap hand games for optimalize cognitive aspects in early childhood education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162-169.

Hasanah, U. (2019). Pengembangan kemampuan fisik motorik melalui permainan tradisional bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 717-733.

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (the programme for international student assessment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 30-41.

Khadijah, K., & Amelia, N. (2020). Perkembangan kognitif anak usia dini. Kencana.

Khaironi, M. (2018). Perkembangan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 2(01), 01-12.

Lestari, N. G. A. M. Y., Suara, I. M., & Diputra, K. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran child friendly terhadap kemampuan literasi anak usia dini kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(3), 240-249.

Mulyasa, E. (2017). Strategi pembelajaran PAUD. Remaja Rosdakarya.

Nurjanah, N. E. (2020). Pembelajaran STEAM berbasis loose parts untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1-10.

Rahayu, A. Y. (2013). Menumbuhkan kepercayaan diri melalui kegiatan bercerita. Indeks.

Sari, C. R., & Puspita, H. (2019). Meningkatkan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan meronce. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 150-158.

Sit, M., Khadijah, K., Nasution, F., & Wahyuni, S. (2016). Pengembangan kreativitas anak usia dini: Teori dan praktik. Perdana Publishing.

Suyadi, S., & Dahlia, D. (2014). Implementasi dan inovasi kurikulum PAUD 2013. Remaja Rosdakarya.

Wulandari, H., & Purwanta, E. (2020). Pencapaian perkembangan anak usia dini di TK selama pembelajaran daring saat pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452-462.

Yulsyofriend, Y., Anggraini, V., & Yeni, I. (2019). Dampak gadget terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1-11.

Zahro, I. F. (2015). Penilaian dalam pembelajaran anak usia dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 1(1), 92-111.