PENGEMBANGAN MEDIA SCRABBLE GAMES BERBASIS CASE METHOD DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i4.72168Kata Kunci:
Permainan Scrabble, Metode Kasus, Penguasaan Kosakata, Model ADDIEAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis permainan Scrabble yang terintegrasi dengan Metode Kasus untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas empat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian ini adalah 17 siswa kelas empat SDN 040541 Suka. Data dikumpulkan melalui wawancara, pengamatan, tes, dan kuesioner, kemudian dianalisis secara deskriptif dan menggunakan analisis N-Gain. Hasil menunjukkan bahwa: (1) media dinyatakan layak berdasarkan validasi ahli dalam hal konten, bahasa, dan desain media; (2) media tersebut dianggap sangat praktis oleh guru dan siswa; dan (3) penggunaan media Scrabble Games terbukti efektif dalam meningkatkan kosakata siswa, dengan skor N-Gain 0,56, dikategorikan sebagai moderat. Temuan ini menunjukkan bahwa media Scrabble Games berbasis Metode Kasus valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pembelajaran kosakata dalam pendidikan bahasa Inggris di sekolah dasar.Referensi
Bariroh, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran Scrabble dalam meningkatkan vocabulary Bahasa Inggris siswa kelas VI MI Roudlotul Huda Ngantru Ngasem Bojonegoro. [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Basri. (2018). Strategi pembelajaran Bahasa Inggris yang efektif bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 431–438.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Dewi, K. D., Lestari, A. S., & Surani, N. K. (2023). Pengembangan media Scrabble Games materi wawancara untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas III SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 45–54.
Fadillah, R., & Permana, R. (2022). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Bahasa Inggris di daerah 3T. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 112–119.
Harahap, F. A., Sitompul, H., & Lubis, A. A. (2022). Teori belajar dan pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi kurikulum merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lukas, Y., & Tandikombong, H. (2022). Pentingnya penguasaan kosakata dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 3(1), 75–82.
Masita, D., Lubis, S., & Siregar, H. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 152–160.
Oktavia, R., Suryani, T., & Hidayat, M. (2023). Kebijakan kurikulum merdeka dan pengaruhnya terhadap pengajaran Bahasa Inggris di SD. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 4(2), 255–263.
Putri, N. R., Wahyuni, I., & Arifin, M. (2018). Pengembangan media permainan Scrabble berbasis Macromedia Flash untuk materi menulis karangan sederhana Bahasa Indonesia kelas III SDN Betiting. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 6(1), 20–26.
Rahmawati, P. N., Astutik, R., & Wicaksono, D. A. (2018). Efektivitas media permainan dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 115–124.
Sama, R., Silitonga, R. P., & Damanik, M. R. (2021). Landasan pendidikan dan teori perkembangan peserta didik. Medan: Perdana Publishing.
Tobamba, T. I., Ridwan, A., & Hidayah, N. (2019). Strategi penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 374–380.
Wardani, R., Susanto, H., & Wahyuni, F. (2024). Tantangan implementasi Bahasa Inggris di sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 134–140.
Widiyarto, B., & Mubasyira, N. (2017). Penguasaan kosakata sebagai dasar keterampilan berbahasa Inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(3), 321–328.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Elsa Sari, Albert Pauli Sirait, Eva Betty Simanjuntak, Tiarnita Maria Sarjani, Dody Feliks Pandimun Ambarita
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
