PENERAPAN EVALUASI FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i3.72176Kata Kunci:
evaluasi formatif, pembelajaran IPA, hasil belajar siswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan evaluasi formatif dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SDN 060858 Medan serta dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi formatif diterapkan secara sistematis melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Dalam pelaksanaannya, guru menggunakan berbagai bentuk evaluasi formatif seperti pertanyaan lisan, eksperimen sederhana, kuis singkat, refleksi tertulis, dan diskusi kelompok. Evaluasi formatif dilakukan secara berkelanjutan selama proses pembelajaran sehingga guru dapat memantau pemahaman siswa dan memberikan umpan balik secara langsung. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan evaluasi formatif mampu meningkatkan pemahaman konsep IPA, partisipasi aktif siswa, serta motivasi belajar siswa. Selain itu, evaluasi formatif membantu guru menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih adaptif dan bermakna. Dengan demikian, evaluasi formatif terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA dan hasil belajar siswa di sekolah dasar.Referensi
Adella, I., Sari, M., & Yuniar, R. (2020). Analisis Evaluasi Formatif dalam Pembelajaran IPA di Kelas 4 SDN 07 Pagi Tegal Alur. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 101–110.
Adella, dkk. (2020). ANALISIS EVALUASI FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 4 SDN 07 PAGI TEGAL ALUR. Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar. 4(01).
Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Asworo, dkk. (2024). PENTINGNYA PENILAIAN FORMATIF TERHADAP PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pengembangan dan Penelitian Pendidikan. 06(03).
Batubara, DNB., Palupi, L., Siahaan, SA., Mailani, E., dan Manjani, N. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa SD. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research. 4(03), (17129-17135). https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468.
Dewi Putu, dkk.(2021). Teori dan Aplikasi Pembelajaran IPA SD/MI. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Farida, NK. (2016). Pembelajaran IPA SD. Malang: Ediide Infografika
Fitriani, A., dkk. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN.Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam. 2(1).
Gumilar, E. (2023). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN IPA PADA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Ilmiah Pedagogy. 2(1).
Juliana, dkk. (2023). Analisis Karakteristik Hakikat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. JPPD: Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar. 10(1), (37-44).
Lillah, S. ( 2024). PENGEMBANGAN KURIKULUM DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI PONDOK PESANTREN IMAM AN-NAWAWI RANTAUPRAPAT SUMATERA UTARA. UNISAN JURNAL: JURNAL PENGEMBANGAN DAN PENDIDIKAN. 3(8), (563-572).
Magdalena, I., dkk. (2020). ANALISIS INSTRUMEN EVALUASI FORMATIF PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN SALEMBARAN III. Bintang : Jurnal Pendidikan dan Sains. 2 (1), (68-82).
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nadya, A., dkk. (2023). Hakikat Evaluasi (Pengertian Pengukuran, Penilaian, Evaluasi; Fungsi & Tujuan Penilaian, Ciri-Ciri Penilaian Pendidikan). JMPAI: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam. 2(2),(Hal 228-233).
Nurhasanah, N., dkk. (2023). Evaluasi Pembelajaran Dikelas. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa. 1 (2).
Purwanto, P., & Setiyatna, H. (2009). Bentuk Tes Formatif Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir.
Putri, A. M., & Zakir, M. (2023). Evaluasi Formatif sebagai Strategi Efektif dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 45–56.
Putri, S. & Zakir, F. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran: Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora. 2(4).
Riska Awaliyah Wahyuni. (2020). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN,OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN (PDEODE). Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2020.
Siregar, N., Saputra, R. H. & Fadila, R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III SD Negeri 0118 Sibuhuan Julu. Student Research Journal. 1(5), (hal 319-326).
Sunaryati, T. (2024). ANALISIS PERAN EVALUASI FORMATIF DALAM MENDUKUNG KEBERHASILAN PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 9 (3).
Sunaryati, D., Sulastri, W., & Hartati, R. (2024). Peran Evaluasi Formatif dalam Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 22–34.
Uliza, EF. (2025). Persiapan Sekolah dalam MengimplementasikanHakikat Evaluasi Pembelajaran di di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusa. 9 (01).
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Auni Afifah Novianti, Artha Uli Sitanggang, Clodia Kristy, Kristin Natalia Warasi, Rima Melati Saputri, Nurhudayah Manjani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
