PENGARUH PENGGUNAAN METODE SHOW AND TELL TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i1.61306Kata Kunci:
Keterampilan Berbicara, Metode Show and Tell, Sekolah DasarAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh dan efektivitas penggunaan metode Show and Tell terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN 104208 Cinta Rakyat. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental (nondesain) dan berbentuk One Group Pretest-Posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 104208 Cinta Rakyat yang berjumlah 65 orang yang terbagi dalam tiga kelas. Kelas eksperimen yang digunakan adalah kelas IVB. Teknik penentuan sampel menggunakan purposive sampling, yaitu sampel ditentukan melalui persyaratan dan kriteria tertentu. Berdasarkan analisis data, hasil keterampilan berbicara siswa dikategorikan baik, yang berarti keterampilan berbicara siswa dipengaruhi oleh metode pembelajaran Show and Tell, hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai keterampilan berbicara siswa. Rata-rata skor pre-test siswa kelas IVB adalah 43,35 dan rata-rata skor post-test adalah 86,53, menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara. Didukung oleh uji hipotesis, uji t menunjukkan Asymp. Sig. (Two-Sided) = 0,001 < α = 0,05. Berdasarkan N-Gain Test, dengan skor minimum 0,60 dan skor maksimum 1,00, diperoleh rata-rata skor 0,7721 sehingga masuk dalam kategori tinggi atau meningkat. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode Show and Tell berpengaruh dan efektif terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN 104208 Cinta Rakyat.Referensi
Hasnah, Fajar, & Fajriyanti, N. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Show and Tell pada Materi Iklan untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(4), 513-519
Hikmah, N., Nasaruddin, & Rohana. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Show and Tell terhadap Kemampuan Bercerita pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Centre Mangalli Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. 3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Makassar.
Inggasari, Pupus, & Garlin. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Inside Outside Circle dan Metode Show and Tell Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN Candirengg 03 Singosari Malang. In Skripsi. Malang: Universitas Malang
Nupus, M. H., & Parmiti, D. P. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicra Melalui Penerapan Metode Show And Tell Siswa SD Negeri Banjar Jawa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(4), 198-203.
Nuraini. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Show and tell Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V UPT SD Negeri 33 Barru Kabupaten Barru. Skripsi.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sutikno, S. (2021). Stratgi Pembelajaran. Jawa Barat: Penerbit Adab (CV. Adanu Abimata).
Taufina, & Faisal. (2016). Mozaik Penilaian Pembelajaran Bahasa dan Apresiasi Sastra Indonesia di Sekolah Dasar. Bandung: CV. Angkasa.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
