KAJIAN LITERATUR TENTANG PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i3.69852Kata Kunci:
Pendekatan Kontekstual, Keterampilan Menulis, Kajian LiteraturAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah systematic literature review dengan menganalisis berbagai artikel dan buku ilmiah yang relevan dengan pembelajaran menulis dan pendekatan kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan CTL mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna melalui pengaitan materi dengan pengalaman nyata siswa. Pendekatan ini terbukti meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kreativitas, serta kemampuan siswa dalam mengekspresikan ide dan gagasan secara tertulis. Selain itu, CTL membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam dan bertahan lama dalam ingatan. Oleh karena itu, pendekatan kontekstual direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar.Referensi
Ali, M. (2021). Peningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan dengan media gambar untuk kelas 2 pada SDN 93 Palembang. PERNIK, 4(1), 43–51.
Aprelia, D. A., Baedowi, S., & Mudzantun, M. (2019). Pengaruh pendekatan kontekstual dalam meningkatkan keterampilan.
Hidayat, M. S. (2012). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 17(2).
Khalik, I. (2021). Peningkatan kemampuan menulis cerita pendek sebagai terapi ekspresif terhadap emosi pada peserta didik kelas XI MAN 3 kota Jambi. Jurnal Literasiologi, 6(2), 556–567.
Kuswandi, S., & Putri, N. D. (2021). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas pada siswa kelas V SD. Jurnal Tahsinia, 2(1), 97–109.
La Rakima, H., & Wulandari, S. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis permulaan melalui bimbingan belajar dari rumah dengan menggunakan media gambar di Kelompok B TK Lolena Kecamatan Oba Tengah Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 4(1), 37–44.
Maryana, S., & Sukmawati, W. (2021). Meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana melalui pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(4), 205–212.
Munawarah, M., & Zulkiflih, Z. (2021). Pembelajaran keterampilan menulis (Maharah al-Kitabah) dalam Bahasa Arab. Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 22–34.
Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428–3434.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Afaf Atiqah, Apri Boy Sebayang, Bahagia Fitri Ningsi, Nadia Chalaska, Siti Yuli Khairani Daulay, Juliati Juliati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
