TANTANGAN SISWA SD DALAM MEMAHAMI KALIMAT PENJUMLAHAN DAN STRATEGI GURU: KAJIAN LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i5.71037Kata Kunci:
kalimat matematika, bilangan cacah, kesulitan belajarAbstrak
Pemahaman siswa terhadap kalimat matematika menjadi faktor penting dalam keberhasilan belajar penjumlahan bilangan cacah di sekolah dasar. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam menafsirkan bahasa matematika, khususnya pada soal cerita. Hambatan tersebut mencakup penafsiran kata kunci, pengidentifikasian informasi penting, dan penerjemahan dari bahasa verbal ke model matematis. Faktor internal seperti motivasi rendah, kecemasan matematika, serta keterbatasan bahasa, dan faktor eksternal seperti metode pembelajaran yang kurang variatif turut memperparah kesulitan tersebut. Untuk mengatasi hal ini, guru perlu menerapkan strategi pembelajaran efektif seperti penggunaan media konkret, pendekatan kontekstual, latihan membaca soal, serta program remedial. Secara keseluruhan, guru berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan bermakna guna meningkatkan literasi numerasi siswa.Referensi
Andri, & Rismawati, M. (2018). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA HASIL BELAJAR KONSEP DASAR MATEMATIKA SD PADA MAHASISWA PGSD. URNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN, 9(2).
Andri, Wibowo, D. C., & Agia, Y. (2020). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 25 RAJANG BEGANTUNG II. 2(2).
Darmalaksana, W. (2020). metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan Wahyudin. 1–6.
Diyana, R. N., & Hidayati, F. (2024). PENERAPAN MEDIA KANTONG BILANGAN PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 789-798.
Effendy, D. P., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Kesulitan Siswa dalam Memahami Pelajaran Matematika dan Cara Mengatasinya. Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3, 1–7.
Febrianti, M. D., Al-bahij, A., & Mufidah, L. (2024). Pentingnya Konteks dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika pada Anak Sekolah Dasar Kelas 2. 1312–1320.
Firdaus, F. S., Darmawan, M., & Wardana, K. (2024). Solusi Global untuk Memahami dan Mengatasi Tantangan Matematika Siswa SD. 2(2), 47–60. https://doi.org/10.62672/telad.v2i2.32
Kholil, Mohammad, and Olvi Safianti. 2019. “Efektivitas Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Barisan Dan Deret.” Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika 2 (2): 89–98.
Liya, N., & Amel, R. (2025). Meningkatkan Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar : Menganalisis Kesulitan Siswa Dalam Pelajaran Matematika Mengenai Materi Perkalian dan Pertanyaan Berhitung Yang di Bentuk Dengan kalimat Cerita. 4, 5378–5386.
Meilawati, D. F. (2020). ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR. 158–166.
Muhaimin, Reza Faizal. 2023. “Pelatihan Keterampilan Media Pembelajaran Kantong Mahasiswa Pgsd Universitas Muhammadiyah Buton” 4 (6): 12473–77.
Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. 2682, 293–306.
Rahmat, M. (2022). KONTRIBUSI PEMAHAMAN STRUKTUR KALIMAT IMPLIKASI TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA.
DI KELAS 2 SLTP PENDAHULUAN Salah satu tujuan matematika diberikan kepada siswa adalah terbentuknya pemikiran yang logis dan rasional ( GBPP-Kurikulum Dasar , 1993 ). Berpi. 3, 43–49.
Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah (The Importance Of Application Of Literature Review In Scientific Research). Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Utami, Y. (2025). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA SD. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 17–21.
Yulianto, D. C., & Moh.Salimi. (2025). Pemecahan Masalah Kesulitan Siswa dalam Memahami Soal Cerita Matematika Bilangan Cacah Sekolah Dasar: Sistematik Literatur Review. 8(3), 488–494.
Yuni, Afrima, and Damri. 2019. “Meningkatkan Kemampuan Menentukan Nilai Tempat Bilangan Melalui Media Kantong Bilangan Bagi Siswa Berkesulitan Belajar Di SDN 19 Air Tawar.” Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus 7 (2): 129–34
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Amir Mahmud Hasibuan, Noven Christoper Butarbutar, Niko Alriadi Sinaga
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
