URGENSI PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR DALAM KONTEKS PENDIDIKAN ABAD KE-21
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i6.72482Kata Kunci:
kemampuan berpikir matematis, pendidikan abad ke-21, pembelajaran matematikaAbstrak
Abad ke-21 ditandai oleh pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan informasi yang menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi. Salah satu keterampilan esensial yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar adalah kemampuan berpikir matematis. Kemampuan ini tidak hanya berkaitan dengan penguasaan konsep dan prosedur matematika, tetapi juga mencakup kemampuan bernalar secara logis, kritis, sistematis, serta memecahkan masalah dalam berbagai konteks kehidupan nyata. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan kemampuan berpikir matematis siswa sekolah dasar dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal, buku, dan artikel penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kemampuan berpikir matematis dapat dioptimalkan melalui pembelajaran abad ke-21 yang berpusat pada siswa, berbasis masalah dan proyek, kontekstual, serta didukung pemanfaatan teknologi. Selain itu, peran guru dan lingkungan sekolah yang kondusif menjadi faktor penting dalam menumbuhkan kebiasaan berpikir reflektif dan kreatif siswa. Penguatan kemampuan berpikir matematis sejak dini diharapkan mampu membekali siswa agar lebih adaptif, solutif, dan siap menghadapi dinamika kehidupan di masa depan.Referensi
Adjie, Nahrowi Dan Maulana. (2006). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: Upi Press.
Adlini, Miza Nina, Et Al. “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka.” Jurnal Edumaspul 6.1 (2022): 974-980.
Ansya, Y. A., Alfianita, A., Syahkira, H. P., & Syahrial. (2024). Peran Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 173–184.
Https://Doi.Org/10.31851/Indiktika.V6i2.15030.
Ardana, L. N., Vega, N., Kirana, P., & Sunaryati, T. (2023). Peran Penting Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 15814–15819.
Asnawi, A., Rakhmat, C., & Sidik, G. S. (2023). Peran Guru Dalam Menemukan Dan Mengembangkan Potensi Kecerdasan Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(2), 1089–1099. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i2.5017.
Fajriyah, N. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Sekolah Dasar (Sd) Pada Mata Pelajaran Matematika (Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang).
Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 229-243.
Fajri, Muhammad. “Kemampuan Berpikir Matematis Dalam Konteks Pembelajaran Abad 21 Di Sekolah Dasar.” Lemma: Sastra Pendidikan Matematika 3.2 (2017).
Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118.
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Peteka (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 3(2), 107- 114.
Kasmiati, K., Musa, H., & Quraisy, A. (2022). Pengaruh Kemampuan Verbal, Kemampuan
Numerik, Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 109–117.
Magdalena, I., Hasna Aj, A., Auliya, D., & Ariani, R. (2020, April). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vi Dalam Pembelajaran Ipa Di Sdn Cipete 2. Pensa : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 153-162.
Nurdiansyah, S., Sundayana, R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Serta Habits Of Mind Menggunakan Model Inquiry Learning Dan Model Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 95–106.
Saputri, M. A. (April 2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meninhkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 92-98.
Sumarno. (2006). Pembelajaran Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematik, Makalah Pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fpmipa Upi.
Wahyudin. (2012). Filsafat Dan Model-Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Mandiri.
Widiyanto, J., & Yunianta, T. N. H. (2021). Pengembangan Board Game Titungan Untuk
Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 425–436.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Syahrial Syahrial, Doni Irawan Saragih, Husnah Siregar, Nabila Syahara, Sasri Agustina Putri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
